主任儲訓心得報告

經過長達半年的儲訓過程，個人覺得收穫良多，首先感謝西湖國中謝校長及其優質的工作團隊，在這段期間為本班的付出，正如西方的諺語：「有什麼樣的校長，便有什麼樣的學校」，由此可知，西湖國中在謝校長的領導下，其校務必能「日新且又新」；其次感謝莊勝隆校長及莊秀蓮校長，在儲訓這段期間為本班的照顧與叮嚀，兩位校長的付出，本班學員有著深深的體會，如在未來的教育行政路途上有所成就，兩位校長是帶領我們向上的貴人。個人覺得，一個人一生的貴人不在多，而是在於其對你有所協助，不論是鼓舞或指正，其所代表的是對後進的付出，正如佛教所定義的「無目的的善，才是真善」，一個人如是有目的為他人協助，其所得的只是表面的善，但兩位校長的帶領是無個人目的對教育後進的提攜，讓人深感敬佩，相信兩位校長的付出，將來會有良善的回響。

本次課程的規劃，分為三大部份：首先為課程講授，其次為縣內優質學校的行政實習，最後為校外有特色學校的參訪行程，以下略述個人心得如下：

一、課程講授部份：

本次課程的安排，總括言之，包含：政策說明、行政理論、實務行政講解及角色調整與觀念的建立等項次。就政策說明來看，大部份為教育部的長官為本班講授教育的政策規劃及其思考的緣由。個人覺得經由政策的了解，對於日後的政策執行才能確實，才能抓得住方向，而不有所偏差；再者經由政策規劃的背景了解，對於提升學員的計劃能力是有所助益的，可以提升學員在作計劃時的精準度。其次行政理論課程的講授，這項課程的規劃其目的在於，一位行政工作者，如不知行政工作的意涵為何，則其從事行政工作，如無根之草，無法建立自己的思維，無法有效的執行行政工作。如與人說理溝通時，有理論作為溝通的論述，則其說服力是更有力量，因此經由行政理論的課程，使得學員具有理論的根基，則日後在從事行政工作時，遇到需要判斷與決策時，可借由理論素養的課程建立其參考的依據。再來為實務行政講解課程，這項課程的規劃其目的，為使本班學員預先知曉縣府各課室的工作職責為何，及各課室所要達成的目標為何，如此一來，可使得學員將來從事行政工作時，能知道所要接觸的課室，而縮短調適的時間；再者經由課程的安排，事先與各課室主管認識，建立良好的人際關係，對於行政工作的推動有可請教的對象。最後為工作角色調整與觀念建立的課程，現在的學校行政工作，其主管的角色不再是如傳統科層的職位具有權威性，尤其是教師法等法令修正後，學校的生態是教師、行政及家長三足鼎力的教育環境，學校行政員不再是能領導教學，而是要協助教學，以服務領導的方式來從事行政工作，因而，如何對於自己角色的正確認知與調整工作所帶來的壓力，是為重要的課題。

儲訓課程的規劃其範圍及層面相當的多，可見儲訓班主任及西湖國中工作團隊是付出相當多的心力；而講授教師的人選皆是現在教育現場具有高知名度與學養的權威性人士，因而，個人學習效果是相當的好及對個人有助益。但個人有以下建議與看法，提供參考：

（一）課程的範圍相當的多，因而如何作系統的規劃，是為重要的思考方向。如何在這麼多的課程中，給予學員一個有系統的架構，是為可促使學員的課程組織的再內化，有相當的必要。因此建議，可否安排同一課程在一段時間來講授，應可增進學員的吸收與應用。

（二）講授課程的主題相當的多，但有部份有重複，因此建議，可否規劃時可按照主題式作一系列的課程設計，使得學員有更深入的理解。

（三）課程的設計，建議可否理論與實務應用各有相當的比率，因為主任的角色為政策的執行者，其日常的行政工作係在執行校長與主管行政機構的工作，對於實務工作的需求是明顯可見的。因而理論與實務並重是為主任班課程的重要因素之一。

二、行政實習部份：

這次儲訓行政實習縣內學校，個人參訪二所學校，分別為信義國小及僑成國小。以下略述個人心得如下：

（一）信義國小：為一所新成立的學校，其校園規劃相當的新穎，而教師年輕（除校長及二位主任為男性外，其餘為女性），整所學校給人的感覺是有朝氣、有活力。在學校為學員簡介時，校長的殷殷期許與領導者的風範，讓人如沬春風；而教導主任所呈現的資料顯示，從無到有的過程是相當的繁重，但當成果出來時，其所付出的心血是有代價的；總務主任的總務工作觀念及行政處理所注意的細節，讓人印象深刻，也給予學員上了一堂重要的課。

在信義國小，個人覺得可借鏡的是：一所學校優質的組織文化，是要從其創立時即要形成，如何形塑好的文化而使得教師可以放心、安心的從事教學工作，是為校長與全體教職員所要努力的，而信義國小則是值得效法的優質學校。

（二）僑成國小：為一所經歷九二一重建的學校，因而其校園有著新與舊的校舍，但整體而言，校園配合鐵道及三義木彫的在地特色文化，而呈現於教室與校園充滿著木彫作品與司令台鐵道式的月台，令人眼睛一亮。在學校為學員簡介時，校長的叮嚀及建議與領導者的風範，讓人感到僑成國小師生的幸福；而教導主任運用學校網站所呈現的是，學校如何使得學校行政透過電腦的數位化而增進行政效率及教學所需資料，其顯示的是 E 化時代的教學與行政工作是未來的方向，而從無到有的過程是相當的繁重，但當成果出來時，其所付出的心血是有代價的，也是值得的；訓導主任的各項活動講話，令人印象深刻，也感受到僑成國小學子的活力與創意，相信其長大成人後，對於學校的付出是有深刻感恩；總務主任的總務工作觀念及行政處理所注意的細節，特別是各項總務法規的尋求及應用讓人印象深刻，也給予學員上了一堂重要的課。

在僑成國小，個人覺得可借鏡的是：一所學校優質的組織文化，是由行政領導者及部門主管共同努力而來，而在電腦應用日新月異的時代，如何善用工具使得行政與教學更方便是為行政人員努力的主要課題。而要教學效果良好及運用校園的境教，校園的規劃則是不可缺少的一環。再者如何形塑好的學校文化而使得教師可以放心、安心的從事教學工作，是為校長與全體教職員所要努力的，而僑成國小則是值得效法的優質學校。

三、特色學校的參訪部份：

這次儲訓標竿學習外校參訪學校，個人參訪三所學校，分別為康橋國小、政大附中及建安國小。以下略述個人心得如下：

（一）康橋國小：為一所私立雙語教學的學校，其校園及設備顯示的是高貴及豪華的學校，因而其學生的境教是處在有利的地位。整所學校給人的感覺是只有羨慕與讚賞。在經由簡報及實地參訪後，個人覺得值得借鏡如下： 1. 辦校理念清楚：有利辦學的方向掌握。 2. 校園建築美觀：有利潛在課程的發展。 3. 學生素質優質：有利教師教學及學生學習。 4. 設備現代化：有利教學活的進行及學生學效果。 5. 課程規劃彈性：適合學生的需求，以利學生身心發展。

（二）政大附中：為一所新成立的學校，其校園規劃相當的新穎，而教師年輕，整所學校給人的感覺是有朝氣、有活力。在校長為學員簡介時，校長的簡報及親自帶領學員校園參訪及解說，讓人如沬春風。在經由簡報及實地參訪後，個人覺得值得借鏡如下： 1. 校園空間規劃以充分利用及安全為考量，不產生死角。 2. 優質的學校組織文化形成，培育學生自我管理的學風。 3. 課程設計彈性，適合學生之需求。 4. 與社區融為一體，充分展現學校社區化的理念實踐。 5. 充分運用人力，以最少人力達到最大效能。

（三）建安國小：為一所重視環保及生態的學校，其學校的特色為參訪人士多，因而學校有建立各項的 SOP 標準作業流程，以利各項作業的順暢。而創辦各項遊學的活動，是為學校創新經營的楷模。在經由簡報及實地參訪後，個人覺得值得借鏡如下： 1. 小而美，精緻教學，創新經營、化劣勢為優勢。 2. 重視環境及生態，再加入社區營造的精神，創迼生存元素。 3. 尋求外在資源，以補足所需之人力與經費。 4. 學校重視同仁的想法，採開放的態度來行政。 5. 團隊 合作，化作學校經營的最大支柱。

經由二天一夜的三外校的參訪，個人有所領悟，一校的經營成敗，不論行政人員或教師，皆要有團隊合作的精神才可以達到。而不論學校的資源為何，如何化不利及善用有利的經營因子，使得學校的經營有特色才能使得學校經營有吸引力，也才能在少子化的時代，能夠永續經營，不為時代所淘汰。

最後，個人經過這次主任的儲訓，對於主任的角色及觀念的認知有更深入的了解，相信在未來的行政工作上得以順遂從事。而個人的成長是多人的付出才有的結果，在此感謝西湖國中謝校長及其工作團隊、莊勝隆校長及莊秀蓮校長及本次同班的學員，大家一起共渡半年的時光，希望以後共同扶持，為苗栗縣的教育奉獻個人的心力，而使得苗栗縣的學子得以進步及起飛。